田んぼの学校第2回｜田植え体験で子どもたちが学んだこと

千葉県東金市の「田んぼの学校」第2回のテーマは、田植えです。第1回では、種を植え付ける様子を見学しました。その後、苗は約15cmまで成長しました。今回は、田んぼの印に合わせて一本一本丁寧に植えていきました。

「これは何に使うの？」の道具が、ここで登場

第1回で、子どもたちは大きな道具を見つけました。「これは何に使うの？」と興味津々です。そして今回、その道具が田植えで登場しました。これは、田んぼに苗を植えるための目印をつける道具です。

道具を田んぼの中で動かすと、等間隔に十字の印が付きます。そして、その印に沿って苗を植えました。すると、苗がまっすぐきれいに並びました。前回の疑問が、体験を通して解ける瞬間となりました。

初めて田植えを体験する子どももいました。裸足で泥に入る感覚に戸惑い、最初はおそるおそる歩きます。また、足が沈む感触に驚く姿も見られました。

しかし、田んぼの端まで進む頃には、すっかり慣れていました。また、倒れた苗に気付く子もいました。植え方が浅い苗を見つけると、自分から植え直していました。

第1回では、最後までマスクを外せなかった子もいました。しかし今回は、自分から外して活動していました。この場所に慣れ、安心して過ごせるようになったのでしょう。

この日は、幅広い年代の参加者が集まりました。子どもだけでなく、大人やシニア世代の姿もありました。

大人は、一つひとつの作業をじっくり楽しみます。一方で、子どもたちの興味は自然と移り変わります。それは「飽きる」のではありません。田んぼの世界へ、好奇心が広がっていく変化でした。

苗を植えることに満足したら、
次に気になったものへ。
それも、子どもにとって大切な学びです。

ある子は、田んぼの生きものに強く興味を持ちました。そして、途中から夢中で生きもの探しを始めました。見つけるたびに、「見て、見て」と声をかけます。また、達郎校長にも嬉しそうに見せていました。

その子は、第1回では緊張していました。そのため、自分から声を出すことは多くありませんでした。しかし今回は、大好きな生きものを見つけました。すると、初めて会った大人にも自分から声をかけていました。

このように、環境や出会いで子どもの姿は変わります。本来の力を発揮できることを、あらためて感じました。

田んぼの水を張った場所で、水遊びを始める子どもたちもいました。田んぼの学校では、こうした姿も無理に止めることはしません。

🌱 田んぼの学校が大切にしている考え方

子どもたちは、水遊びを楽しんでいました。しかし、大人が手を洗うときには場所を譲ります。遊びながら周りに気を配ることも、大切な学びです。

また、田んぼには小さな子もいました。周りの子は、力加減を考えながら一緒に遊んでいました。年齢の違う子が集まるからこそ生まれる体験です。

直接体験が、子どもの「生きる力」を育てる

文部科学省は、「体験活動」を重視しています。体験は、豊かな人間性や考える力の土台になります。また、教室では得にくい気づきや発見も生まれます。

一方、農林水産省は「食育」を推進しています。農業体験を通して、食べ物や命のつながりを学ぶ取組です。田植えでは、手や足で泥の感触を味わえます。さらに、生きものとの出会いもあります。こうした体験は、子どもの興味や意欲を育てます。

東金市でも、地域と学校、農家が連携しながら、こうした体験活動の場が続けられています。活動の概要については、東金市公式ホームページでも紹介されています。

千葉県内の農業体験や食育、地域づくりに関する取組については、千葉県公式ホームページもあわせてご覧ください。

開催地	千葉県東金市
活動名	田んぼの学校第2回
主な内容	目印つけ、田植え、生きもの探し
参加	地域の子どもたち、保護者、地域の大人、シニア世代、プロジェクト生

今回植えた苗は、夏に向けて育っていきます。泥に戸惑っていた子どもも、少しずつ慣れていきました。また、生きもの探しに夢中になる子もいました。それぞれのペースで活動を楽しんでいました。

苗の成長と、次回の田んぼの学校も、どうぞお楽しみに。

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